很多人對于本科學(xué)歷不是很清楚，本科屬于大學(xué)，那么本科又分為一本二本，所以大家在找學(xué)校的時(shí)候，一定要了解你喜歡的學(xué)校到底是什么性質(zhì)的學(xué)校，不過現(xiàn)在的本科學(xué)校沒有具體分了。下面我們來了解廣東醫(yī)學(xué)院辦學(xué)層次是什么。
廣東醫(yī)學(xué)院是幾本？
廣東醫(yī)學(xué)院屬于一本大學(xué)。
創(chuàng)辦時(shí)間：1958年
辦學(xué)性質(zhì)：公立大學(xué)
學(xué)校類別：醫(yī)藥類
廣東醫(yī)學(xué)院學(xué)術(shù)講座
為全面推進(jìn)我校課程思政改革建設(shè)，提升廣大教師的課程思政教學(xué)能力，9月14日，我校邀請全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)核心成員、南方醫(yī)科大學(xué)組織學(xué)與胚胎學(xué)專業(yè)董為人教授舉行“基于勝任力的醫(yī)護(hù)課程大思政金課堂設(shè)計(jì)”的專題講座。
本次講座由廣東醫(yī)科大學(xué)課程思政教學(xué)中心、教務(wù)處主辦，護(hù)理學(xué)院承辦，采取線下、線上相結(jié)合的方式開展，由學(xué)校課程思政教學(xué)研究中心董浩軍副主任主持。各學(xué)院、教學(xué)部、各附屬醫(yī)院一線教師及廣大學(xué)生積極聆聽了本次講座。
董教授從“勝任力、新時(shí)代、醫(yī)護(hù)大思政、金課堂設(shè)計(jì)及小結(jié)”五個(gè)方面展開了本次講座。講座中，董為人教授從醫(yī)者的崗位勝任力、新時(shí)代形勢變化出發(fā)，詳細(xì)解讀了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》;并從思政理念、時(shí)代精神、文史哲美、職業(yè)/科學(xué)/創(chuàng)新素養(yǎng)、醫(yī)學(xué)人文、健康中國等多角度全面闡述了“醫(yī)護(hù)課程大思政設(shè)計(jì)”的內(nèi)涵。
董為人教授結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)研究成果形象地介紹了醫(yī)護(hù)課堂大思政的融入途徑和設(shè)計(jì)原則以及醫(yī)護(hù)課堂大思政金課堂的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)流程等要素，并運(yùn)用“臨床理論課”“人體組織(皮膚)”“《人體胚胎學(xué)》緒論”等具體教學(xué)課程為例，生動(dòng)地示范了“混合式教(導(dǎo))+學(xué)模式”在教學(xué)中的應(yīng)用。董教授深厚的人文底蘊(yùn)、風(fēng)趣幽默的講授風(fēng)格贏得了現(xiàn)場師生的陣陣掌聲。講座結(jié)束后，董教授與我校教師進(jìn)行了互動(dòng)交流，并對老師們的提問進(jìn)行了詳細(xì)的解答。
學(xué)校課程思政教學(xué)研究中心董浩軍副主任對董為人教授的精彩報(bào)告表示衷心的 感謝。他在主持報(bào)告會(huì)時(shí)指出，教育的本質(zhì)就是“點(diǎn)燃”和“喚醒”，董教授結(jié)合當(dāng)今世界的發(fā)展，從新時(shí)代的要求出發(fā)，立足于醫(yī)護(hù)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)，拓寬了大家對“大思政”的理解，給予了在場老師對于課程設(shè)計(jì)的諸多啟發(fā)，激發(fā)了老師們對大思政金課堂設(shè)計(jì)的研究熱情，是一場精神盛宴，對醫(yī)護(hù)課程大思政金課堂設(shè)計(jì)有了更深的認(rèn)識(shí)。此次講座對進(jìn)一步推進(jìn)我校課程思政建設(shè)改革也具有重要意義。
?？坪捅究茖W(xué)校比起來，本科學(xué)校的要求肯定是要大很多的，分?jǐn)?shù)要求也會(huì)更高，特別是一本學(xué)校，所以大家如果想要在以后有更多的選擇性，可以在學(xué)校認(rèn)真提升自己的成績，成績高了選擇性也就大了。
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