四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校康復(fù)護(hù)理專(zhuān)業(yè)介紹:

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)?？祻?fù)護(hù)理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

護(hù)理專(zhuān)業(yè)（康復(fù)護(hù)理方向）是我院護(hù)理系根據(jù)2010年市場(chǎng)調(diào)查后新開(kāi)辦的 護(hù)理專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)要求培養(yǎng)出具有護(hù)理職業(yè)崗位所必需的規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理和以 康復(fù)護(hù)理技術(shù)為主的專(zhuān)科護(hù)理人才；以適應(yīng)醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)各類(lèi)常見(jiàn)病、多發(fā)疾病 （特別是常見(jiàn)老年疾病、心腦血管疾病以及骨傷科疾?。┛祻?fù)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)需求 。

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)?？祻?fù)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力

具體要求康復(fù)護(hù)理護(hù)士除需具有一般基礎(chǔ)護(hù)理的能力外，尚需具有對(duì)常見(jiàn) 病、多發(fā)病的觀察能力和身心整體護(hù)理能力；并能夠?qū)Ω黝?lèi)常見(jiàn)病、多發(fā)病（ 特別是常見(jiàn)老年疾病、心腦血管疾病以及骨傷科疾?。┎∪诉M(jìn)行常規(guī)康復(fù)護(hù)理 技術(shù)處理；能夠?qū)€(gè)體、家庭、社區(qū)提供常見(jiàn)老年疾病、心腦血管疾病以及骨 傷科疾病的康復(fù)護(hù)理和預(yù)防保健服務(wù)，具有一定的常見(jiàn)老年疾病、心腦血管疾 病以及骨傷科疾病的健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)的能力。

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校:

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校簡(jiǎn)介

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校，成都校區(qū)醫(yī)護(hù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)校區(qū)，位于成都市高新西區(qū)團(tuán)結(jié)大學(xué)城四川科技學(xué)院，聯(lián)合成立川科護(hù)理學(xué)院(衛(wèi)校)，是一所創(chuàng)建于1951年的全日制普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，經(jīng)過(guò)近半個(gè)世紀(jì)的積淀與發(fā)展，現(xiàn)已是“省部級(jí)重點(diǎn)中專(zhuān)”、“省級(jí)校風(fēng)示范學(xué)校”、“省級(jí)文明單位”。學(xué)校擁有1個(gè)部級(jí)培訓(xùn)中心、1個(gè)省級(jí)教育研究室、1個(gè)市級(jí)培訓(xùn)中心，擁有2個(gè)二級(jí)乙等附屬醫(yī)院，1個(gè)國(guó)際遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)室和與INTERNET聯(lián)網(wǎng)的校園網(wǎng)絡(luò)，擁有國(guó)內(nèi)最早、最大的中等衛(wèi)生學(xué)校計(jì)算機(jī)命題系統(tǒng)軟件。

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校辦學(xué)理念

建校近50年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持為醫(yī)療衛(wèi)生第一線培養(yǎng)綜合型實(shí)用人才，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。特別是近兩年來(lái)，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子在各級(jí)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，解放思想、深化改革、正確定位、全面落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行教育模式創(chuàng)新，走可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)之路。

提出了堅(jiān)持鄧小平教育“三個(gè)面向”，以“人—環(huán)境—健康—教育”為理念，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以能力為本位，素質(zhì)教育為基礎(chǔ)平臺(tái)，教育資源的優(yōu)化重組為資源平臺(tái)，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)技能、快適應(yīng)、科技與人文整合的綜合型實(shí)用人才”。立足中專(zhuān)，面向高等職業(yè)教育，以改革促發(fā)展、以質(zhì)量求生存、向管理要效益，以“創(chuàng)國(guó)重”為契機(jī)，開(kāi)放辦學(xué)，全面發(fā)展，使學(xué)校在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、層次、質(zhì)量、效益、速度等方面取得了豐碩的成果。先后建成了衛(wèi)生部全國(guó)護(hù)理師資培訓(xùn)中心，四川省中等醫(yī)學(xué)教育研究室，華西醫(yī)大臨床醫(yī)學(xué)樂(lè)山教學(xué)點(diǎn)。

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施

樂(lè)山衛(wèi)校占地138畝，擁有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和圖書(shū)館，體育設(shè)施齊全?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)有8個(gè)中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)，3個(gè)聯(lián)辦大專(zhuān)專(zhuān)業(yè)，在校生3000多人。學(xué)校已形成了一個(gè)以普通中等教育為中心，中、高等職業(yè)教育共同發(fā)展;以護(hù)理專(zhuān)業(yè)為龍頭，集社區(qū)醫(yī)學(xué)、婦幼醫(yī)士、預(yù)防醫(yī)學(xué)、檢驗(yàn)、藥劑、口腔、計(jì)劃生育、高等護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)(專(zhuān)科)、農(nóng)村醫(yī)療(中西醫(yī)結(jié)合專(zhuān)科)等專(zhuān)業(yè)齊全的成人中等教育、成人高等教育(包括高等教育自學(xué)考試助學(xué))，函授教育、學(xué)歷教育、短期培訓(xùn)、師資培訓(xùn)為一體的綜合性人才培養(yǎng)體系日臻完善。

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校師資力量

樂(lè)山衛(wèi)校有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新、高效的領(lǐng)導(dǎo)班子，校領(lǐng)導(dǎo)一班人帶領(lǐng)全校教職員工，以“創(chuàng)國(guó)重”為目標(biāo)，以改革促發(fā)展、向管理要效益。在短期內(nèi)使學(xué)校在規(guī)模、效益、質(zhì)量等方面均創(chuàng)歷史最高紀(jì)錄。按“立足中專(zhuān)，面向高等職業(yè)教育”的辦學(xué)方向，不斷完善和優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，特別加大了教師的現(xiàn)代教育思想、教育方法和現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教師總體的教育教學(xué)創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)以及對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的適應(yīng)能力等都上了一個(gè)新的臺(tái)階。專(zhuān)任教師占教師總數(shù)的90%以上，每個(gè)骨干專(zhuān)業(yè)都有專(zhuān)業(yè)帶頭人，每個(gè)學(xué)科都有學(xué)科帶頭人，各門(mén)課程有骨干教師。專(zhuān)任教師中具有本科以上學(xué)歷的教師達(dá)86.49%，具有中級(jí)職稱(chēng)資格和高級(jí)職稱(chēng)資格的教師占教師總數(shù)的75.68%。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師均為中專(zhuān)及其以上學(xué)歷，中級(jí)以上職稱(chēng)的實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教師占70%。雙師型教師占教師總數(shù)的21.98%?？蒲行徒處熣冀處熆倲?shù)的17.58%，教研性教師占教師總數(shù)的26.37%。

學(xué)校對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行全員、全程、全面質(zhì)量監(jiān)控，教學(xué)中充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育教學(xué)理念和職業(yè)教育的特色，學(xué)生歷屆全省統(tǒng)考成績(jī)都名列前茅，其中1998年獲全省統(tǒng)考第一名。

四川省樂(lè)山衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)改革

學(xué)校以市場(chǎng)為導(dǎo)向，能力為本位，加大了教學(xué)改革的力度，調(diào)整了課程設(shè)置、革新了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并按崗位或崗位群設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向，拓寬專(zhuān)業(yè)適應(yīng)面，改造了2個(gè)老專(zhuān)業(yè)，開(kāi)發(fā)了4個(gè)新專(zhuān)業(yè)。制定了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)技能、快適應(yīng)、科技與人文整合的綜合型實(shí)用人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。構(gòu)筑了“活模塊、多層次、都成才”的人才立交橋。同時(shí)，進(jìn)行了彈性學(xué)制和部分課程實(shí)行學(xué)分制試點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)全體性、全面性、創(chuàng)新性、主體性、開(kāi)放性，以能力為本位，全面實(shí)施素質(zhì)教育。推行了模塊式教學(xué)，淡化學(xué)科、強(qiáng)化綜合、增加人文、突出實(shí)踐、體現(xiàn)社區(qū)，相關(guān)課程和專(zhuān)業(yè)歸并，刪減交叉重復(fù)的內(nèi)容，進(jìn)行大專(zhuān)業(yè)、大學(xué)科教學(xué)。

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