提升管理水平是促進(jìn)職業(yè)院校內(nèi)涵發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。近年來(lái)，職業(yè)院校依法治校意識(shí)日益增強(qiáng)，管理制度不斷完善，管理工作得到普遍重視。但是，與加快推進(jìn)依法治教和治理能力現(xiàn)代化的新要求 相比，職業(yè)院校在管理理念、能力和信息化水平等方面仍有差距。為全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和全國(guó)人大常委會(huì)職業(yè)教育法執(zhí)法檢查有關(guān)要求，落實(shí)國(guó)家有關(guān)職業(yè)教育各項(xiàng)決策部署，發(fā)揮管理工作對(duì)職業(yè)教育改革發(fā)展的推動(dòng)、引領(lǐng)和保障作用，不斷提高職業(yè)院校管理規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化水平，自2015年秋季學(xué)期起，倡導(dǎo)踐行“改變從今天開(kāi)始”，實(shí)施職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃(2015-2018年)(以下簡(jiǎn)稱行動(dòng)計(jì)劃)。

　　一、總體要求

　　(一)指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神，深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，落細(xì)落小落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，堅(jiān)持依法治校，建立和完善現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度，以強(qiáng)化教育教學(xué)管理為重點(diǎn)，進(jìn)一步更新管理理念、完善制度標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制、改進(jìn)方式方法、提升管理水平，為基本實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校治理能力現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　(二)工作目標(biāo)

　　經(jīng)過(guò)三年努力，職業(yè)院校以人為本管理理念更加鞏固，現(xiàn)代學(xué)校制度逐步完善，辦學(xué)行為更加規(guī)范，辦學(xué)活力顯著增強(qiáng)，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，依法治校、自主辦學(xué)、民主管理的運(yùn)行機(jī)制基本建立，多元參與的職業(yè)院校質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系不斷完善，職業(yè)院校自身吸引力、核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)美譽(yù)度明顯提高。

　　——政策法規(guī)落實(shí)到位。國(guó)家職業(yè)教育有關(guān)法規(guī)、制度及標(biāo)準(zhǔn)得到落實(shí)，質(zhì)量意識(shí)普遍增強(qiáng)，辦學(xué)行為更加規(guī)范，學(xué)校常規(guī)管理,特別是學(xué)生、課程教學(xué)、招生、學(xué)籍、實(shí)習(xí)、安全等重點(diǎn)領(lǐng)域的管理有效加強(qiáng)。

　　——管理能力顯著提升。學(xué)校章程普遍建立，治理結(jié)構(gòu)不斷完善，管理隊(duì)伍專業(yè)化水平大幅提升，信息化管理手段廣泛應(yīng)用，管理工作的薄弱環(huán)節(jié)全面改善，辦學(xué)活力顯著增強(qiáng)，管理規(guī)范、特色鮮明、辦學(xué)質(zhì)量高、社會(huì)聲譽(yù)好的典型學(xué)校不斷涌現(xiàn)。

　　——質(zhì)量保障機(jī)制更加完善。職業(yè)院校管理狀態(tài)“大數(shù)據(jù)”初步建成，學(xué)校人才培養(yǎng)工作的自我診斷、反饋、改進(jìn)機(jī)制基本形成，政府、行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)等多方參與學(xué)校評(píng)價(jià)的機(jī)制更加健全，職業(yè)院校教育質(zhì)量年度報(bào)告制度逐步完善。

　　(三)基本原則

　　——規(guī)范辦學(xué)，激發(fā)活力。確立管理工作在職業(yè)院校辦學(xué)中的基礎(chǔ)性地位，落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育有關(guān)法規(guī)、制度及標(biāo)準(zhǔn)，全面規(guī)范辦學(xué)行為，不斷激發(fā)辦學(xué)活力，切實(shí)提高職業(yè)院校依法辦學(xué)的能力和水平。

　　——問(wèn)題導(dǎo)向，標(biāo)本兼治。以教育教學(xué)管理為重點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校常規(guī)管理中的薄弱環(huán)節(jié)和突出問(wèn)題，立知、立行、立改，對(duì)癥施治、標(biāo)本兼治，全面提高職業(yè)院校管理工作的有效性。

　　——活動(dòng)貫穿，全面行動(dòng)。設(shè)計(jì)和開(kāi)展靈活多樣的活動(dòng)，以活動(dòng)促管理、以活動(dòng)促落實(shí)，推動(dòng)職教系統(tǒng)全員參與。充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量，積極參與行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，形成推動(dòng)職業(yè)院校管理水平提升的良好氛圍和工作合力。

　　——科研引領(lǐng)，注重長(zhǎng)效。結(jié)合不同區(qū)域?qū)嶋H和中高職特點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)院校管理的制度、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)等理論與實(shí)踐研究，引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校建立自我診斷、自我改進(jìn)和自我完善的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　二、重點(diǎn)任務(wù)

　　(一)突出問(wèn)題專項(xiàng)治理行動(dòng)

　　職業(yè)院校要對(duì)照國(guó)家職業(yè)教育有關(guān)法規(guī)、制度及標(biāo)準(zhǔn)，圍繞以下重點(diǎn)領(lǐng)域，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，全面查擺管理工作中存在的突出問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展專項(xiàng)治理系列活動(dòng)。

　　——誠(chéng)信招生承諾活動(dòng)。加強(qiáng)招生政策和工作紀(jì)律的宣傳教育，面向社會(huì)公開(kāi)承諾誠(chéng)信招生、陽(yáng)光招生，規(guī)范招生簡(jiǎn)章，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和招生工作相關(guān)人員簽訂責(zé)任書(shū)，不以虛假宣傳和欺騙手段進(jìn)行招生，杜絕有償招生等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。

　　——學(xué)籍信息核查活動(dòng)。全面落實(shí)學(xué)籍電子注冊(cè)和管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行《高等學(xué)校學(xué)生學(xué)籍學(xué)歷電子注冊(cè)辦法》《中等職業(yè)學(xué)歷教育學(xué)生學(xué)籍電子注冊(cè)辦法》。充分利用學(xué)生管理信息系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)籍電子注冊(cè)、學(xué)籍異動(dòng)、學(xué)生信息變更等環(huán)節(jié)的管理，注重電子信息的核查，確保學(xué)籍電子檔案數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、更新及時(shí)、程序規(guī)范，杜絕虛假學(xué)籍、重復(fù)注冊(cè)等現(xiàn)象。

　　——教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落地活動(dòng)。按照《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等文件要求，完善學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，組織開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況檢查，注重教學(xué)效果的反饋與改進(jìn)，杜絕課程開(kāi)設(shè)與教學(xué)實(shí)施隨意變動(dòng)等現(xiàn)象。

　　——實(shí)習(xí)管理規(guī)范活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生實(shí)習(xí)管理相關(guān)規(guī)定，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)過(guò)程管理和考核評(píng)價(jià)，完善學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)、信息通報(bào)等安全制度，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，改變學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群不一致等現(xiàn)象。

　　——平安校園創(chuàng)建活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校安全管理，落實(shí)“一崗雙責(zé)”責(zé)任制，建立健全安全應(yīng)急處置機(jī)制和人防、物防、技防“三防一體”的安全防范體系，消除水電、消防、餐飲、交通和實(shí)訓(xùn)等方面的安全隱患。

　　——財(cái)務(wù)管理規(guī)范活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)經(jīng)法律法規(guī)，建立健全學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度;增強(qiáng)績(jī)效意識(shí)，夯實(shí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作;嚴(yán)格預(yù)算管理，強(qiáng)化預(yù)算約束;建立完善學(xué)校內(nèi)部控制機(jī)制，強(qiáng)化財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí);加強(qiáng)學(xué)生資助等專項(xiàng)資金的過(guò)程控制，規(guī)范會(huì)計(jì)行為，防止和杜絕虛報(bào)虛列、違規(guī)使用資金等現(xiàn)象的發(fā)生。

　　各級(jí)教育行政部門(mén)根據(jù)實(shí)際，針對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域和共性問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校開(kāi)展專項(xiàng)治理活動(dòng)的調(diào)研、指導(dǎo)和檢查，督促學(xué)校落實(shí)專項(xiàng)治理行動(dòng)的各項(xiàng)要求，并建立長(zhǎng)效機(jī)制。

　　(二)管理制度標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)行動(dòng)

　　職業(yè)院校要加快學(xué)校章程建設(shè)步伐，建立健全體現(xiàn)職業(yè)院校辦學(xué)特點(diǎn)的內(nèi)部管理制度、標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)行機(jī)制，不斷完善現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度。

　　——加快學(xué)校章程建設(shè)。依法制定和完善具有各自特色的學(xué)校章程，中職學(xué)校加快推進(jìn)章程建設(shè)工作，高職院校完成章程制定工作，按要求履行審批程序并實(shí)施。以章程建設(shè)為契機(jī)，加大行業(yè)、企業(yè)和社區(qū)等參與學(xué)校管理的力度，不斷完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)和決策機(jī)制。

　　——完善管理制度標(biāo)準(zhǔn)。以學(xué)校章程為基礎(chǔ)，理順和完善教學(xué)、學(xué)生、后勤、安全、科研和人事、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)等方面的管理制度、標(biāo)準(zhǔn)，建立健全相應(yīng)的工作規(guī)程，形成規(guī)范、科學(xué)的內(nèi)部管理制度體系。

　　——強(qiáng)化制度標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)管理制度、標(biāo)準(zhǔn)的宣傳和學(xué)習(xí)，明確落實(shí)管理制度、標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，強(qiáng)化管理制度、標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的監(jiān)督、檢查，確保落實(shí)到位。

　　各級(jí)教育行政部門(mén)要為職業(yè)院校制定章程搭建交流、咨詢和服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)形成一校一章程的格局;組織開(kāi)展職業(yè)院校管理指導(dǎo)手冊(cè)研制工作，為完善學(xué)校管理制度提供科學(xué)指導(dǎo)。

　　(三)管理隊(duì)伍能力建設(shè)行動(dòng)

　　職業(yè)院校要適應(yīng)發(fā)展需求，遵循管理人員成長(zhǎng)規(guī)律，以提升崗位勝任力為重點(diǎn)，制訂并實(shí)施學(xué)校管理隊(duì)伍能力提升計(jì)劃，不斷提高管理人員的專業(yè)化水平。

　　——明確能力要求。按照國(guó)家對(duì)職業(yè)院校管理人員的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作要求，圍繞學(xué)校發(fā)展、育人文化、課程教學(xué)、教師成長(zhǎng)、內(nèi)部管理等方面，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和不同管理崗位特點(diǎn)，細(xì)化院校長(zhǎng)、中層管理人員和基層管理人員等能力要求，引導(dǎo)管理人員不斷提升崗位勝任力。

　　——加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)。以需求為導(dǎo)向，以能力要求為依據(jù)，科學(xué)制訂各類管理人員培養(yǎng)培訓(xùn)方案，完成一輪管理人員全員培訓(xùn);搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立分層次、多形式的培訓(xùn)體系，做到日常培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合，在職學(xué)習(xí)與脫產(chǎn)進(jìn)修相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合，不斷提升管理人員的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)能力。

　　——強(qiáng)化激勵(lì)保障。堅(jiān)持民主、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，選拔聘用管理人員，拓展管理人員的發(fā)展空間和上升通道，形成有利于******管理人才脫穎而出的機(jī)制;積極推進(jìn)以崗位能力要求為依據(jù)的目標(biāo)考核，把考核結(jié)果與干部任免、培養(yǎng)培訓(xùn)、收入分配等結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化管理人員的職業(yè)意識(shí)，激發(fā)管理人員的內(nèi)在動(dòng)力。

　　各級(jí)教育行政部門(mén)要把職業(yè)院校管理骨干培養(yǎng)培訓(xùn)納入國(guó)家和省級(jí)校長(zhǎng)能力提升、教師素質(zhì)提高等培訓(xùn)計(jì)劃統(tǒng)籌實(shí)施，組織開(kāi)展管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，搭建管理專題網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為職業(yè)院校管理隊(duì)伍水平提升創(chuàng)造條件。

　　(四)管理信息化水平提升行動(dòng)

　　職業(yè)院校要以落實(shí)《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》為重點(diǎn)，加快信息化技術(shù)系統(tǒng)建設(shè)，建立健全信息化管理機(jī)制，增強(qiáng)信息化管理素養(yǎng)和能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

　　——強(qiáng)化管理信息化整體設(shè)計(jì)。制訂和完善數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃，做好管理信息系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)，建設(shè)數(shù)據(jù)集中、系統(tǒng)集成的應(yīng)用環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、學(xué)生、后勤、安全、科研等各類數(shù)據(jù)管理的信息化和數(shù)據(jù)交換的規(guī)范化。

　　——健全管理信息化運(yùn)行機(jī)制。建立基于信息化的管理制度，成立專門(mén)機(jī)構(gòu)，確定專職人員，建立健全管理信息系統(tǒng)應(yīng)用和技術(shù)支持服務(wù)體系，保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的全面、及時(shí)、準(zhǔn)確和安全。

　　——提升管理信息化應(yīng)用能力。強(qiáng)化管理人員信息化意識(shí)和應(yīng)用能力培養(yǎng)，提高運(yùn)用信息化手段對(duì)各類數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、更新、采集、分析，以及診斷和改進(jìn)學(xué)校管理的能力。

　　各級(jí)教育行政部門(mén)要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加大政策支持和經(jīng)費(fèi)投入力度，加快推進(jìn)《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》的貫徹實(shí)施，組織開(kāi)展信息化管理創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流與現(xiàn)場(chǎng)觀摩等活動(dòng)，促進(jìn)職業(yè)院校管理信息化水平不斷提高。

　　(五)學(xué)校文化育人創(chuàng)新行動(dòng)

　　職業(yè)院校要堅(jiān)持立德樹(shù)人，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造以文化人的氛圍，從學(xué)校理念、校園環(huán)境、行為規(guī)范、管理制度等方面對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)校文化育人的整體功能。

　　——凝練學(xué)校核心文化?？偨Y(jié)體現(xiàn)現(xiàn)代職教思想、職業(yè)特質(zhì)、學(xué)校特色、可傳承發(fā)展的校訓(xùn)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等核心文化，形成獨(dú)特的文化標(biāo)識(shí)，并通過(guò)板報(bào)、櫥窗、走廊、校史陳列室、廣播電視和新媒體等平臺(tái)進(jìn)行傳播，發(fā)揮其在學(xué)校管理中的熏陶、引領(lǐng)和激勵(lì)作用。

　　——精選******文化進(jìn)校園。弘揚(yáng)中華******傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代工業(yè)文明，加強(qiáng)技術(shù)技能文化積累，開(kāi)展勞模、技術(shù)能手、******畢業(yè)生等進(jìn)學(xué)校活動(dòng)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化和******企業(yè)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想與職業(yè)精神。

　　——培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力。創(chuàng)新德育實(shí)現(xiàn)形式，充分利用開(kāi)學(xué)典禮和畢業(yè)典禮、入黨入團(tuán)、升國(guó)旗等儀式和重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等時(shí)點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。廣泛組織豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，深入開(kāi)展學(xué)生文明禮儀教育、行為規(guī)范教育以及珍愛(ài)生命、防范風(fēng)險(xiǎn)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和自信心，促進(jìn)守規(guī)、節(jié)儉、整潔、環(huán)保等優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成，提升自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。

　　各級(jí)教育行政部門(mén)要聯(lián)合社會(huì)各方力量，因地制宜組織開(kāi)展校訓(xùn)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及文化標(biāo)識(shí)、******學(xué)生社團(tuán)等遴選展示活動(dòng)，持續(xù)組織“文明風(fēng)采”競(jìng)賽等德育活動(dòng)，推動(dòng)職業(yè)院校文化育人工作創(chuàng)新，不斷提高職業(yè)院校文化軟實(shí)力。

　　(六)質(zhì)量保證體系完善行動(dòng)

　　職業(yè)院校要適應(yīng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)需要，不斷完善產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制，建立健全全員參與、全程控制、全面管理的質(zhì)量保證體系。

　　——建立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。確立全面質(zhì)量管理理念，把學(xué)習(xí)者職業(yè)道德、技術(shù)技能水平和就業(yè)質(zhì)量作為人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)全程的質(zhì)量監(jiān)控，完善由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)等共同參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)、反饋與改進(jìn)機(jī)制，全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　——完善職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告制度。加強(qiáng)職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與分析，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺(tái)在質(zhì)量監(jiān)控中的重要作用，進(jìn)一步完善高職院校質(zhì)量年度報(bào)告制度，逐步提高年度報(bào)告質(zhì)量和水平;建立中職學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告制度，國(guó)家中職示范(重點(diǎn))學(xué)校自2016年起、其他中職學(xué)校自2017年起，每年發(fā)布質(zhì)量年度報(bào)告。

　　各地教育行政部門(mén)要加大對(duì)本地區(qū)職業(yè)教育質(zhì)量統(tǒng)籌監(jiān)管的力度，建立和完善質(zhì)量預(yù)警機(jī)制。省級(jí)教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)的審核，編制并發(fā)布省級(jí)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告。教育部定期組織質(zhì)量年報(bào)的合規(guī)性審查，并將結(jié)果向社會(huì)公布。

　　三、保障措施

　　(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

　　教育行政部門(mén)是組織實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃的責(zé)任主體。教育部負(fù)責(zé)行動(dòng)計(jì)劃的總體設(shè)計(jì)、全面部署和監(jiān)督指導(dǎo)，掌握重點(diǎn)任務(wù)推進(jìn)節(jié)奏(重點(diǎn)任務(wù)分工及進(jìn)度安排表見(jiàn)附件1);省級(jí)教育行政部門(mén)要結(jié)合本地實(shí)際，研究制訂行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案并細(xì)化工作安排，將本地區(qū)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案報(bào)教育部備案，并加大統(tǒng)籌推進(jìn)力度，加強(qiáng)對(duì)本行政區(qū)域各地市、縣級(jí)教育行政部門(mén)組織實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃和有關(guān)重點(diǎn)工作的檢查指導(dǎo)。職業(yè)院校是具體落實(shí)行動(dòng)計(jì)劃的責(zé)任主體，根據(jù)行動(dòng)計(jì)劃整體部署，并結(jié)合學(xué)校管理工作實(shí)際，對(duì)照《職業(yè)院校管理工作主要參考點(diǎn)》(見(jiàn)附件2)，制訂工作方案和年度推進(jìn)計(jì)劃，建立工作機(jī)制，明確目標(biāo)任務(wù)和路線圖、時(shí)間表、責(zé)任人，確保行動(dòng)計(jì)劃有序開(kāi)展、有效落實(shí)。

　　(二)加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)

　　各級(jí)教育行政部門(mén)和職業(yè)院校要全面開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，分層次、多形式地開(kāi)展行動(dòng)計(jì)劃以及國(guó)家職業(yè)教育有關(guān)政策法規(guī)和制度標(biāo)準(zhǔn)的宣傳解讀活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，明確工作要求，營(yíng)造輿論氛圍;創(chuàng)新宣傳載體和方式，充分發(fā)揮專題網(wǎng)站、新媒體和公共數(shù)據(jù)平臺(tái)等的作用，實(shí)施微學(xué)習(xí)、微傳播，在各自門(mén)戶網(wǎng)站設(shè)立“職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃”專欄，并通過(guò)專家輔導(dǎo)、專題研討和微電影、動(dòng)畫(huà)宣傳片等師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使國(guó)家有關(guān)職業(yè)院校管理政策要求入腦、入心;組織發(fā)動(dòng)新聞媒體、社會(huì)團(tuán)體和科研機(jī)構(gòu)等各方力量，參與行動(dòng)計(jì)劃的宣傳，不斷擴(kuò)大行動(dòng)計(jì)劃的參與度和影響力，形成實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃的工作合力。

　　(三)加強(qiáng)督促檢查

　　行動(dòng)計(jì)劃是現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃的重要內(nèi)容，各地各院校管理水平和質(zhì)量將作為資金分配的重要因素。各級(jí)教育行政部門(mén)要建立督查調(diào)研、情況通報(bào)、限期報(bào)告、跟蹤問(wèn)效等制度，完善行動(dòng)計(jì)劃落實(shí)情況督促檢查工作機(jī)制;職業(yè)院校要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，采取實(shí)地檢查、隨機(jī)抽查、群眾評(píng)議和走訪行業(yè)企業(yè)、社區(qū)、家庭等方式，充分利用信息化等手段，全面了解和掌握職業(yè)院校管理工作實(shí)效，發(fā)現(xiàn)典型并及時(shí)予以總結(jié)推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并迅速進(jìn)行督促整改。教育部建立行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施進(jìn)展情況簡(jiǎn)報(bào)、通報(bào)和重大問(wèn)題限期整改報(bào)告制度，并視情況組織專項(xiàng)督查;委托第三方依據(jù)學(xué)校管理工作實(shí)效及實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃取得的實(shí)績(jī)，分類遴選全國(guó)職業(yè)院校管理500強(qiáng)，充分發(fā)揮其示范、引領(lǐng)、輻射作用，確保行動(dòng)計(jì)劃提出的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。

　　(四)加強(qiáng)指導(dǎo)服務(wù)

　　各級(jí)教育行政部門(mén)要發(fā)揮科研在職業(yè)院校管理中的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)職業(yè)院校管理專家隊(duì)伍建設(shè)，組織開(kāi)展相關(guān)理論與實(shí)踐研究，跟蹤行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)展情況，并及時(shí)提供專業(yè)指導(dǎo);按照不同管理主題，廣泛征集和宣傳職業(yè)院校******管理案例。教育部組織專業(yè)力量設(shè)計(jì)面向?qū)W校管理者、教師、學(xué)生以及行業(yè)企業(yè)人員等的問(wèn)卷，開(kāi)展大樣本網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，形成全國(guó)職業(yè)院校管理狀態(tài)“大數(shù)據(jù)”及分析報(bào)告，為學(xué)校診斷、改進(jìn)管理工作和教育行政部門(mén)宏觀決策提供實(shí)證依據(jù)。

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