2024長春的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)校有：長春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)院、長春健康職業(yè)學(xué)院等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)校。

一、2024長春醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)校名單一覽表

序號(hào)	醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)校名稱	醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)校地區(qū)	醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)校地址
1	長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校	長春	吉林省長春市吉林大路6177號(hào)
2	吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)院	長春	吉林長春
3	長春健康職業(yè)學(xué)院	長春	吉林省長春市高新區(qū)錦河街155號(hào)

二、2024長春醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)校簡介

1、長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

長春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校簡介

長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校座落在吉林省長春市，始建于1936年,1993年經(jīng)教育部批準(zhǔn)為全日制普通高等專科學(xué)校。2001年學(xué)校與長春市職工醫(yī)科大學(xué)合并，2007年與長春市直機(jī)關(guān)業(yè)余大學(xué)合并，組成新的長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。

學(xué)校占地面積47萬多平方米，建筑面積19萬平方米。學(xué)校實(shí)行校、系兩級(jí)管理，現(xiàn)有教職工504名，專業(yè)技術(shù)人員335人。1978年至1992年，學(xué)校開辦了臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)專業(yè)本科教育;1994年至今，開辦了臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、藥學(xué)的成人本科教育。目前，學(xué)校開設(shè)臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、針灸推拿、中西醫(yī)結(jié)合、衛(wèi)生監(jiān)督、醫(yī)學(xué)文秘、衛(wèi)生信息管理、醫(yī)學(xué)營養(yǎng)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)療美容技術(shù)、眼視光技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)、衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)、護(hù)理、助產(chǎn)、涉外護(hù)理、藥學(xué)、藥物制劑技術(shù)、中藥制藥技術(shù)、生物制藥技術(shù)、藥品經(jīng)營與管理、生物技術(shù)及應(yīng)用共24個(gè)專業(yè)。

長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校招生地域

學(xué)校面向全國30個(gè)省、市、自治區(qū)招生，現(xiàn)有全日制在校高專學(xué)生6036人，成人本科學(xué)生1875人。畢業(yè)生得到社會(huì)廣泛認(rèn)可，就業(yè)率連續(xù)多年位于省內(nèi)前列。學(xué)校還與澳大利亞、美國、加拿大等多國院校合作，把辦學(xué)窗口面向了世界。

長春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校教學(xué)理念

多年來，學(xué)校不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，并形成了特色鮮明的技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。學(xué)校以教學(xué)模擬醫(yī)院為基礎(chǔ)，實(shí)行“理實(shí)一體化”;以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、養(yǎng)老康復(fù)中心為基地，開展“工學(xué)結(jié)合”、“校院一體化”;以衛(wèi)生信息管理平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目為依托，探索“政校一體化”，有效提升了學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校始終秉承“教以惠生、學(xué)以達(dá)仁”的辦學(xué)理念，以“善教惠生”為核心，打造了呵護(hù)生命、敬畏責(zé)任的職場文化。同時(shí)，堅(jiān)持“依法治校”，形成了以《章程》為核心的制度體系，并積極推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)。

長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教學(xué)成果

目前，學(xué)校擁有中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地和專業(yè)各2個(gè)，國家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，吉林省示范專業(yè)6個(gè)，吉林省特色專業(yè)(群)4個(gè)，吉林省品牌專業(yè)(群)2個(gè)。國家級(jí)精品資源共享課2門，省級(jí)精品課程6門。“吉林省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”5個(gè)。組織編寫了國家首套“國家基本藥物臨床應(yīng)用”培訓(xùn)系列教材1套(7冊)、國家首套臨床醫(yī)學(xué)系統(tǒng)整合教材一套(23本)、國家級(jí)護(hù)理類教改教材一套(23本)、國家級(jí)藥學(xué)專業(yè)教材一套(7本)，參與國家各級(jí)各類出版社教材編寫累計(jì)達(dá)百余部。近年來，學(xué)校在《中國教育報(bào)》、《中國高等教育》等刊物發(fā)表多篇有關(guān)教學(xué)改革的論文。2014年，課題《面向社區(qū)培養(yǎng)以崗位勝任力為目標(biāo)的全科醫(yī)生的研究與實(shí)踐》獲得國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

學(xué)校長期致力于提高服務(wù)行業(yè)的能力，服務(wù)社會(huì)的范圍與途徑不斷拓寬?，F(xiàn)已成為中國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)基地(國家級(jí)示范社區(qū))、教育部和衛(wèi)生部第一批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目試點(diǎn)高校、教育部和財(cái)政部央財(cái)支持的康復(fù)醫(yī)療技術(shù)專業(yè)“職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”、民政部緊急救援職業(yè)技能培訓(xùn)定點(diǎn)單位促進(jìn)中心、國際護(hù)士專業(yè)水平考試項(xiàng)目協(xié)作組織成員、省全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)基地、“國家基本藥物臨床應(yīng)用”培訓(xùn)中心與基地等多個(gè)國家、省市級(jí)教學(xué)基地，并牽頭組建了“吉林醫(yī)藥職業(yè)集團(tuán)”。2014年，學(xué)校落成生命科學(xué)館，免費(fèi)對(duì)社會(huì)開放，學(xué)校的生命文化在社會(huì)上得到傳承和光大。

學(xué)校的發(fā)展得到了社會(huì)的認(rèn)可，先后被確定為省示范性高等職業(yè)院校、省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、、省依法治校示范校、省首家“大學(xué)生生命教育暨心理健康教育示范校”。2014年，學(xué)校被省委、省政府評(píng)為吉林省模范集體，是吉林省獲得此殊榮的唯一一所高職高專院校。

2、吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)院

吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)院簡介

吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)院組建于2007年1月，涵蓋吉林大學(xué)第一臨床學(xué)院、第二臨床學(xué)院、第三臨床學(xué)院和原基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，整合了具有70年建校歷史的原白求恩醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)等醫(yī)學(xué)資源，凸顯出醫(yī)學(xué)學(xué)科的綜合實(shí)力。

吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)院辦學(xué)理念

學(xué)院始終堅(jiān)持以人為本、以人才培養(yǎng)為中心、以白求恩精神育人為辦學(xué)理念。辦學(xué)以教師為中心，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持教授治學(xué)，依靠廣大教師的力量辦好學(xué)院；教學(xué)以學(xué)生為中心，全面關(guān)注學(xué)生成長，尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生特長，注重能力培養(yǎng)，將人才培養(yǎng)質(zhì)量放在學(xué)院工作第一位。

吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)院師資力量

學(xué)院現(xiàn)有教師2063人，其中，教授502人，副教授661人，博士生指導(dǎo)教師171人，雙聘院士1人，國家教學(xué)名師1人、國家千人計(jì)劃3人，長江學(xué)者特聘教授2人、唐敖慶特聘教授6人。病理學(xué)國家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，病理學(xué)等國家級(jí)精品課程5門。

吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)院科研工作

學(xué)院非常重視學(xué)科建設(shè)和科研工作，不斷提高創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)科建設(shè)和科研水平明顯提升。學(xué)院一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)覆蓋醫(yī)學(xué)所有二級(jí)學(xué)科?，F(xiàn)有神經(jīng)病學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)，病理生物學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，教育部長江學(xué)者創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)，近五年來，共獲得各類科研項(xiàng)目2909項(xiàng)，其中，國家“863”、“973”、重大支撐項(xiàng)目及重大新藥創(chuàng)制項(xiàng)目和國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)、重大國際合作項(xiàng)目等均逐年攀升。

吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)院開設(shè)專業(yè)

學(xué)院辦學(xué)規(guī)模趨于穩(wěn)定，辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高?，F(xiàn)有全日制臨床醫(yī)學(xué)五年制、七年制、白求恩醫(yī)學(xué)班學(xué)生2021人，研究生3051人，留學(xué)生465人。

吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)院所獲榮譽(yù)

2008年獲得學(xué)校“十佳班級(jí)”稱號(hào)，1個(gè)班級(jí)于2008年獲得長春市高校文明杯“十佳班級(jí)”稱號(hào)，1名同學(xué)于2009年獲得長春市高校文明杯“十佳大學(xué)生”稱號(hào)，4名同學(xué)分別于2004年、2008年、2009年、2010年獲得吉林大學(xué)“十佳大學(xué)生”稱號(hào)。

吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)院合作交流

學(xué)院全方位拓展學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)深層次國際合作，已先后與日本、加拿大、美國、英國、瑞典、香港等26個(gè)國家和地區(qū)共80余所院校及學(xué)術(shù)團(tuán)體建立了學(xué)術(shù)交流關(guān)系，在干細(xì)胞組織工程、惡性腫瘤、前列腺疾病防治、真菌研究等方面開展了一系列重要的國際合作，孵化出一批優(yōu)秀的科研成果。

3、長春健康職業(yè)學(xué)院

長春健康職業(yè)學(xué)院，位于吉林省長春市，是經(jīng)吉林省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案的具有獨(dú)立頒發(fā)國家高等學(xué)歷證書資格的全日制普通高等學(xué)校。

長春健康職業(yè)學(xué)院專業(yè)設(shè)置

學(xué)校設(shè)有健康醫(yī)學(xué)系、健康醫(yī)技系、健康飲食系、健康運(yùn)動(dòng)系、健康教育系、健康管理系、健康科技系、健康基礎(chǔ)部、思政教研部9個(gè)系(部)。開設(shè)護(hù)理、康復(fù)治療技術(shù)、中醫(yī)養(yǎng)生保健、食品營養(yǎng)與檢測、醫(yī)學(xué)營養(yǎng)、休閑體育、電子競技運(yùn)動(dòng)與管理、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)、健康管理、早期教育、學(xué)前教育、老年保健與管理、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、智能產(chǎn)品開發(fā)、家政服務(wù)與管理、眼視光技術(shù)25個(gè)專業(yè)。

長春健康職業(yè)學(xué)院辦學(xué)理念

學(xué)校以服務(wù)“健康中國”為辦學(xué)理念，以“明德健行，至善康民”為辦學(xué)宗旨，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，緊密對(duì)接時(shí)代需求，立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為根本任務(wù)，通過“對(duì)應(yīng)專業(yè)、融入行業(yè)、創(chuàng)建企業(yè)、形成基地”的產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的辦學(xué)機(jī)制，建成了校內(nèi)外實(shí)踐基地80余個(gè)。

長春健康職業(yè)學(xué)院師資力量

學(xué)校實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，建立了一支以專業(yè)帶頭人為骨干、以中青年教師為中堅(jiān)，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平"雙師型"教師隊(duì)伍，學(xué)校聘請(qǐng)國內(nèi)外行業(yè)、企業(yè)、高校專家擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授、兼職教授。建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體，實(shí)施“教師全員培訓(xùn)計(jì)劃”，為學(xué)校教學(xué)提供重要保障。

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