青海大學醫(yī)學院中醫(yī)學專業(yè)介紹:

青海醫(yī)學院中醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)目標

總體培養(yǎng)目標：貫徹黨的教育方針，堅持“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指導思想，以加強基礎，注重素質、強化英語面向臨床為培養(yǎng)方式，培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化建設和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的、能夠適應21世紀醫(yī)學科技競爭和醫(yī)學模式轉變，有一定發(fā)展?jié)摿?，具有一定的中西醫(yī)結合研究能力的創(chuàng)新意識和交際工作的高層次復合型中西醫(yī)結合應用人才。 專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)為醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)中培養(yǎng)具有現(xiàn)代醫(yī)學知識和中醫(yī)藥學知識的復合型人才。為畢業(yè)后從事醫(yī)學教育及實踐奠定知識、技能和基本素質，經過5年連續(xù)的醫(yī)學教育，形成良好的思想品德與心理素質，并能養(yǎng)成自我教育與終身學習的習慣，具備新世紀對臨床醫(yī)師所要求的醫(yī)生素質、知識與技能。

青海醫(yī)學院中醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)要求

專業(yè)培養(yǎng)要求：系統(tǒng)掌握中醫(yī)學、西醫(yī)學的基本理論、基本知識和基本技能，掌握中西醫(yī)臨床醫(yī)學高原疾病的防治知識和實踐技能，熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)，畢業(yè)后能夠從事臨床醫(yī)學、高原醫(yī)學、中醫(yī)學及科研等工作的復合型醫(yī)學專門人才。

青海醫(yī)學院中醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)時應達到的目標

1、職業(yè)素質的基本要求 具備良好的思想政治素質和職業(yè)道德素質，樹立全心全意為病人服務的態(tài)度和為醫(yī)學科學事業(yè)貢獻終身的信心。掌握一定的軍事知識、人文社會科學和自然科學基本理論，體育達標，英語、計算機水平達到一定的級別；掌握醫(yī)學倫理學原理，同情病人、尊重病人、救死扶傷，實行革命人道主義。具有獨立獲取知識、分析解決問題、人際交往和醫(yī)患溝通的能力。 2、掌握醫(yī)學基礎學科的基本理論與方法。 3、掌握中醫(yī)學和臨床醫(yī)學學科的基本理論與臨床能力。 4、熟知和了解與預防醫(yī)學相關方面的知識。

青海醫(yī)學院中醫(yī)學專業(yè)主要課程

主干學科：中西醫(yī)基礎學、中西醫(yī)臨床學 主要課程：中醫(yī)基礎理論、中醫(yī)診斷學、中藥學、方劑學、人體解剖學、生理學、生物化學、病理學、藥理學診斷學、針灸學、中西醫(yī)結合內科學、中西醫(yī)結合外科學、中西醫(yī)結合婦產科學、中西醫(yī)結合骨傷科學、中西醫(yī)結合兒科學、中西醫(yī)結合眼、耳鼻喉科學。

青海醫(yī)學院中醫(yī)學專業(yè)學制與學位

學習年限：五年 學位授予：醫(yī)學學士學位

青海大學醫(yī)學院:

青海大學醫(yī)學院簡介

青海大學醫(yī)學院（原青海醫(yī)學院）始建于 1958年9月 ,1995 年青海藏醫(yī)學院并入學院， 2004年11月與青海大學整合組建新的青海大學，青海醫(yī)學院更名為青海大學醫(yī)學院。

青海大學醫(yī)學院專業(yè)設置

學院設臨床醫(yī)學系、中醫(yī)學系、藏醫(yī)學系、公共衛(wèi)生系、藥學系、基礎醫(yī)學部、高原醫(yī)學研究中心、現(xiàn)代教育技術中心、圖書館、成人教育學院。

青海大學醫(yī)學院師資力量

學院現(xiàn)有教職工 1900 多人；其中，專業(yè)技術人員 1700 人，專兼職教師 290多人；副教授、副主任醫(yī)師以上人員 360 多人。學院及附院擁有國家級和省級專家 25 人。

青海大學醫(yī)學院實訓設備

附屬醫(yī)院設有床位 1080 張，是青海省首家三級甲等醫(yī)院。青海省創(chuàng)傷急救中心、青海省皮膚病研究所、青海省腫瘤研究中心、青海省燒傷研究中心、青海省醫(yī)學影像中心設在該院。

青海大學醫(yī)學院教學環(huán)境

57年來，學院立足青海、突出特色、服務地方，現(xiàn)已發(fā)展成為集研究生、本科生、留學生教育，普通教育、成人教育、繼續(xù)教育為一體的多層次、多形式辦學新格局，為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀醫(yī)學人才，為國家的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)做出了重要貢獻。

青海大學醫(yī)學院辦學規(guī)模

醫(yī)學院擁有高原醫(yī)學1個國家級重點學科， 2個國家級教學團隊， 2個國家級特色專業(yè)建設點，1個國家級實驗教學示范中心。4個省級重點學科， 6個省級重點實驗室， 3個省級實驗教學示范中心，2個省級“人才小高地”建設項目， 11門省級精品課程， 10門省級重點課程。

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